«Стыдно за медаль»

Разговор в метро. «Не переживай ты так! - говорит девушка своей подружке. - Неужели для тебя так важна эта медаль? Все равно в универах они больше не котируются. Мою знакомую при поступлении даже больше валили, когда узнали, что она медалистка!» А та, шмыгая носом, отвечает: «Обидно, что наши «богатенькие буратины» станут медалистами, а я - нет! Представляешь, она вызвала меня к себе в кабинет и предложила медаль в обмен на новый кондиционер!»

ЭТОТ разговор еще долго не давал мне покоя. Возможно, из-за того, что самой пришлось пережить подобное. В 11-м классе я тоже оказалась перед выбором: или платить, или остаться без медали... Может быть, конечно, все это частные случаи. А если нет? И вообще, почему вокруг этого куска металла разворачиваются такие драмы? Зачем она, медаль, нужна? С этими вопросами я и решила обратиться к людям, в разной степени причастным к проблеме.

Для начала решила поговорить со студентами, вчерашними школьниками. «Ну получила я эту медаль, и что теперь? — пожимает плечами студентка Киевского международного университета Лена Денисенко. — Висит она на стенке уже год, а толку никакого. Даже в университет поступала на общих основаниях, никаких льгот у меня как медалиста не было! Если честно, медаль — это просто подарок родителям».

«А мне вообще было бы стыдно получать медаль с такими медалистами, которые были у нас в школе», — признается однокурсница Наталья Прилипко. Мини-опрос дал такие результаты: из 50 студентов Киевского международного университета 38 человек без раздумий заявили о том, что медали вообще не нужны.

Докажи, что ты умный

Считается, что с медалью легче поступить в вуз. Оказывается, не везде. В Киево-Могилянской академии объяснили свой скептицизм просто. «В прошлом году к нам поступали 720 медалистов, а поступили лишь 200», — привел статистику ответственный секретарь приемной комиссии университета Вячеслав Невинченый. Иными словами, три из четырех оказались «слабаками».

На выпускном.

А вот в Киевском национальном университете им. Тараса Шевченко другой подход. «Наш университет — конкурс медалистов, — гордо заявила мне ведущий специалист, преподаватель японского языка Людмила Серегина, которую я встретила в приемной комиссии. — Они имеют право сдать лишь один профилирующий экзамен. И если набирают 45 баллов, другие вступительные испытания не проходят. Думаю, наша система абсолютно демократична». Хотя призналась, что у них в последнее время к медалистам стали относиться прохладно: «Уж очень многие из них не подтверждают свои знания на практике».

Обязаны ли вузы предоставлять при поступлении льготы медалистам? Каких-то общих правил на сей счет в стране не существует. Павел Полянский, директор департамента общего среднего и дошкольного образования МОН, объяснил, что вузы решают это самостоятельно.

Кое-что о культах

Но если так, то в чем тогда смысл этих знаков отличия? «С одной стороны, это способ морального стимулирования за высокие достижения в учебе, - считает Павел Полянский, — а с другой — свидетельство реальных и потенциальных возможностей выпускника».

«Многие медалисты обладают очень высоким уровнем знаний, и для них, разумеется, медаль — это награла за многолетний труд», — признает и Вячеслав Невинченый.

Валентина Сергеевна, учитель литературы одной из школ, расположенной в центре Киева, убеждена: «Медаль — это награда за работу, это первое самостоятельное достижение в жизни. Есть же много деток-уникумов, которые учатся без всякой помощи. Они должны получать свою честно заработанную медаль».

Впрочем, даже с этой стороной школьной медали не все так просто. «Медали не нужны хотя бы из-за того, что они способствуют развитию в школах, лицеях, гимназиях культа оценки. Это неправильно! — уверяла меня директор специализированной школы №318 (Авторская школа «Миллениум») Людмила Порох. — Ребенок должен научиться работать на себя, а не на балл».

Но самые рьяные защитники медалей — родители. Сын Марии Роговенко, Дмитрий, например, стал медалистом в 1998 году, а недавно окончил Киевский национальный университет им. Тараса Шевченко с красным дипломом. По словам Марии Михайловны, золотая медаль сына — один из самых прекрасных моментов в ее жизни. «Мне очень обидно и неприятно слышать об обесценивании медалей, — говорит она. — Для нашей семьи медаль сына никогда не потеряет цену».

Добрый педсовет

Золотую медаль (согласно положению Минобразования от 2000 года) могут получить школьники, которые в двух последних классах имели лишь отличные семестровые и годовые оценки. А серебряную — те, у кого «восьмерки» и «девятки» не более чем по двум предметам. Представляет учеников к медалям школьный педсовет. И после согласования с управлением образования имена счастливчиков утверждает приказом директор.

Что это значит? А то, что руководство школы само решает, кому будет отдана министерская (то есть государственная) награда! Поскольку, со слов руководителя департамента Минобразования, никаких лимитов школам в этом плане никто не устанавливает, то медалистом практически может стать каждый! Все зависит лишь от «доброты» школьных директоров и учителей.

А они становятся все добрее. По наблюдениям ответственного секретаря приемной комиссии Могилянки, «процент детей, заслуживших свои металлические награды каким-то непонятным образом и уж точно не знаниями, довольно велик». В качестве примера Вячеслав Невинченый назвал одну из таких «добрых» школ на Виноградаре: «Там из 50 выпускников — 15—20 медалистов». Если так пойдет и дальше, то для выпускников в стране не хватит металла, ведь никакие правила эти школы не нарушают...

Секреты технологии производства медалистов мне поведали сами педагоги.

Наталия Константиновна, учитель английского языка одной из школ Шевченковского района: «После первого семестра в 10-м классе определяем, кто будет медалистом, и уже волей-неволей приходится его тянуть. На практике очень редко медалисты своими силами подтверждают знания».

Марина Александровна, учитель истории этой же школы, жаловалась, что довольно часто у нее возникают конфликты с администрацией из-за того, что не ставит будущим медалистам высокие оценки: «5J понимаю, что у администрации какая-то договоренность с родителями таких учеников. Но нельзя же тянуть ребенка только из-за того, что его семья поможет школе сделать окна или поставить новый кондиционер!..»

Скажете, это не доказательства существования подпольного медального бизнеса?

Все изменят тесты

Интересная мысль от Наталии Константиновны: «Не бывает детей, одинаково знающих все дисциплины. Все равно ребенок будет больше тяготеть или к гуманитарным, или к математическим дисциплинам». Поэтому и натягивают оценки почти всегда. В связи с этим приходит в голову и другая мысль: а нужно ли школьнику прилагать одинаковые усилия ко всем предметам? Ведь так у него может не хватить времени и сил, чтобы определиться, что же главнее для его будущей профессии. Кстати, Альберт Эйнштейн не был медалистом и, говорят, даже имел двойки по всем предметам, кроме математики. Может, именно поэтому вузы с осторожностью относятся к абитуриентам-медалистам?

А, возможно, медали уже отжили свое? Вячеслав Невинченый в нашем разговоре не раз называл их «совковой формой вознаграждения и поощрения детей». Даже Павел Полянский говорил о том, что, возможно, вскоре отношение к медалям изменится. «В свое время в Молдове, — рассказал он, — когда переходили на тестирование, медали «отпали» сами собой, причем безболезненно. Вероятно, и у нас после введения независимого оценивания знаний школьников медаль, скорее всего, будет лишь одним из видов морального поощрения ученика».

Может быть, она как общегосударственная и не нужна? Пусть бы у каждой школы имелась своя — все равно ведь подход к тому, кого награждать, был и останется субъективным. А еще лучше — придумать  профильные  медали, например, Малой академии наук —   за успехи в математике или физике (сегодня успешная работа в одной из ее секций и так дает льготы при поступлении в вузы). А почему, собственно, Малой, а не   большой   —   Национальной академии? Вот это был бы у медалей вес!

Анастасия БРАТКОВА, «Киевские Ведомости»